Двухлетний ребенок способен взять себе предмет, который ему понравился, не понимая при этом, что совершает дурной поступок, поэтому необходимо запретить кражи с самого начала.
До четырех лет малыш не осознает, что. воруя, обижает другого, наносит ему ущерб, зато он вполне может почувствовать ущемленным и обиженным себя самого, если увидит у другого игрушку, которую ему хочется, — потому-то без малейших угрызений совести и заберет ее себе. И крадет он при этом не столько желанный объект, сколько удовольствие другого ребенка.
Любой ребенок, подрастая, может поддаться искушению взять предмет, который ему не принадлежит.
— Тем не менее воровство у детей не означает, что они стали преступниками, даже в том случае, если они склонны солгать, чтобы защитить себя или оправдаться. Воровство и ложь часто становятся союзниками.
— Воровство может быть реакцией на особые психологические обстоятельства, чем-то вроде символической компенсации ущерба, нанесенного чувствам ребенка.
— В подобных случаях особенно важно разобраться в глубинной природе поведения малыша: связано оно с реальным недостатком материнской нежности или воображаемым, мимолетно у ребенка ощущение, что его мало любят, или уже угнездилось в нем.
— Период воровства у маленького ребенка в большинстве случаев длится недолго, и потому нужно, не делая из этой проблемы трагедии, как можно быстрее в ней разобраться и решить ее, пока к ребенку не приклеилась дурная репутация.
Прежде всего четко обозначьте запреты
Сформулировать запрет и объяснить, почему вы запрещаете ребенку воровать, надо максимально рано.
Начиная с двух-трех лет ребенок способен осознать, что вы им недовольны, даже если не понимает, что причинил вред другому.
Вот потому и необходима твердая, но в то же время спокойная реакция на его поступок.
Объяснения того, что такое хорошо и что такое плохо, ребенок должен услышать до того, как воровство войдет у него в привычку.
— Если малыш ворует, но отрицает это, покажите ему что вас не удастся обвести вокруг пальца: «Ты взял вещь, которая тебе не принадлежит!»
— Осудите его поступок, но без того, чтобы ребенок почувствовал себя ущемленным. Главное тут — малыш должен запомнить, что в случае, если воровство повторится, его уже не простят и ему грозит наказание.
— Нужно научить его просить: «Если тебе хочется эту игрушку, попроси ее, а если тебе скажут «нет» — значит, брать ее нельзя».
— Принять и усвоить запрет — значит научиться противостоять искушению. Вы можете сказать ребенку, что сопротивляться трудно, но если он этого не сделает — будет наказан.
— Подготовьте ребенка к тому, что всегда нужно возвращать взятое на время: «Марк дал тебе свою игрушку, и нужно будет ее отдать, потому что это его игрушка!» Если малышу приходится играть с другими детьми и пользоваться их игрушками, надо с самого начала предупредить его, что все взятое придется возвращать, особенно, — в том случае, если у него уже проявлялась склонность оставить что-то себе.
Пятилетний ребенок может прийти из детского сада с вещами, которые ему не принадлежат. Дети в этом возрасте нередко чем-нибудь меняются, и обмен может получиться неравноценным, потому что для ребенка ценность вещи зависит от желания ею обладать, а отнюдь не от ее реальной стоимости.
— Безусловно, в таких случаях нужно поговорить с воспитательницей, узнать, как было дело, и при необходимости вернуть чужое, не стыдя ребенка за обмен.
— Независимо от того, выиграл ваш ребенок при обмене или проиграл, ему нужно объяснить, что такое вымогательство, шантаж.
Что делать если ребенок крадет в магазине!
Если ребенок украдет в магазине конфеты или игрушку, а вы это заметите, то даже в том случае, если вы обнаружите кражу, когда она уже свершилась, он поймет, что поступил неправильно, и постарается незаметно положить украденное на место.
— Старайтесь не слишком бурно реагировать на поступок ребенка: чрезмерная драматизация может обострить положение.
— Верните украденный предмет, но не ругайте и не стыдите ребенка при продавце или других покупателях.
— Не нужно силой вынуждать ребенка извиняться. Извинитесь перед продавцом в его присутствии сами, потому что именно вы отвечаете за своего ребенка.
— Не призывайте людей в свидетели. Вы можете стыдиться самого акта воровства, но не обращайте это чувство стыда против своего ребенка.
— Не надо дома постоянно возвращаться к инциденту и обсуждать его.
— Лучше предупредить, чем лечить. Избегайте ставить ребенка в положение, при котором ему легко соблазниться тем, что он видит. К посещению магазина игрушек, например, нужно готовить его заранее.
— Не грозите ребенку санкциями, которые к нему неприменимы: двухлетних в тюрьму не сажают!
— Опасайтесь дискуссий на тему о профилактике преступлений, пусть их ведут политики и психологи. Ваш ребенок отнюдь не будущий преступник, и не создавайте ему из-за одного мелкого факта дурной репутации, это несправедливо.
Если ребенок ворует без всякой явной причины
Склонность к воровству не всегда имеет четкую мотивацию и порой объясняется просто-напросто тем, что ребенок хочет впрямую воспользоваться украденным. А возможно, ребенок, нуждаясь в любви и внимании, таким образом компенсирует себе реальный или воображаемый дефицит того и другого. Спросите малыша, зачем он это сделал. Иногда контекст поступка проясняется очень скоро: рождение младшего брата или младшей сестры (или какая-то другая эмоциональная причина) нередко вызывает у ребенка страх потерять любовь матери, у него возникает ощущение, будто его обокрали или ущемили, — и он прибегает к краже.
В таком случае надо сразу же:
— наказать (разумно и зная меру!);
— успокоить в эмоциональном плане;
— снять с ситуации налет драматизма если поведение ребенка — это ответ на какие-либо события.
Если ребенок ворует, чувствуя себя ущемленным из-за того, что у других есть игрушки, которых у него нет, или если он крадет деньги, чтобы купить себе сластей, ваша реакция всегда должна быть воспитательной: поскольку он осознает, что преступил закон, он должен ждать упреков и наказания.
Только в тех случаях, когда воровство, связанное с отсутствием или нехваткой любви, продолжается и в возрасте, когда ребенок идет в школу, такое поведение можно приравнять к асоциальному, и тут необходима консультация специалиста, психолога или детского психоаналитика, который сможет, разобравшись в причинах, назначить соответствующую терапию.